Development of Differentiated Biotechnology E-Module to Enhance Students’ Multiliteracy Skills
Main Article Content
Abstract
This research aims to develop and assess the validity of a differentiated biotechnology e-module as a learning media to enhance high school students' multiliteracy skills. The method used is Research and Development (R&D) with the ADDIE model (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation). The research stages include needs analysis, e-module design, product development, limited implementation, and validity evaluation. The research subjects were 36 senior high school ten grader science students. The instruments used include validity questionnaires by material experts, media experts, and student response questionnaires. The research results show that the average validity score of the e-module by material experts was 91.96% (very valid category), and by media experts 95.54% (very valid category). Student responses to the e-module showed an average score of 4.7 (very practical category). This data indicates that the developed differentiated biotechnology e-module meets the criteria for high validity and practicality. The implementation of this e-module is expected to enhance students' multiliteracy skills, particularly in digital literacy, science literacy, numeracy literacy, information literacy, as well as cultural and financial literacy, which are important 21st-century competencies. Thus, this e-module can be an effective alternative in biotechnology learning in high school.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
References
Abidin, Y., Mulyati, T., & Yunansah, H. (2021). Pembelajaran literasi: Strategi meningkatkan kemampuan literasi matematika, sains, membaca, dan menulis. Bumi Aksara.
Akhyar, Y., Fitri, A., Zalisman, Z., Syarif, M. I., Niswah, N., Simbolon, P., Purnamasari, A., Tryana, N., & Abidin, Z. (2021). Contribution of digital literacy to students' science learning outcomes in online learning. International Journal of Elementary Education, 5(2), 284-290.
Aryana, S., Subyantoro, S., & Pristiwati, R. (2022). Tuntutan kompetensi guru profesional Bahasa Indonesia dalam menghadapi abad 21. Semantik: Jurnal Ilmiah Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, 11(1), 71–86.
Berasa, S., & Desnita, D. (2023). Pembuatan model e-modul problem solving berbasis Android pada materi fluida statis untuk peserta didik kelas XI SMA. ORBITA: Jurnal Pendidikan dan Ilmu Fisika, 9(1), 48–57.
Cynthia, R. E., & Sihotang, H. (2023). Melangkah bersama di era digital: pentingnya literasi digital untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan kemampuan pemecahan masalah peserta didik. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(3), 31712-31723.
Dewy, M. S., Lubis, A. A., & Isnaini, M. (2023). Pelatihan pembuatan e-modul berbantuan Flipbook Maker bagi guru SDN 060861 Medan. Seminar Nasional Pengabdian kepada Masyarakat, LPPM Universitas Negeri Medan, 477–482.
Hadianty, H., Rochman, C., & Rahmawati, R. (2025). Evaluasi hasil belajar siswa pada materi bioteknologi dalam meningkatkan kemampuan literasi sains (Evaluation of student learning outcomes on biotechnology material in improving scientific literacy skills). BIODIK, 11(1), 180–188.
Hasbi, N., Nurrahma, N., & Gaffar, M. S. (2025). Analisis peran cybergogy dalam mengembangkan multiliterasi pembelajaran Bahasa Indonesia pada konteks Society 5.0. DIKBASTRA: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra, 8(1), 32–42.
Kayyis, R., Oktalia, D., Purwanti, P., Chandra, D. P., Makarim, M. A., Anggana, D., & Kumalasari, D. (2024). Edukasi tentang pentingnya membuat modul digital dengan Flip PDF Corporate Edition. Bagimu Negeri: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 8(2), 179–186.
Klucevsek, K. M., & Brungard, A. B. (2016). Information literacy in science writing: how students find, identify, and use scientific literature. International Journal of Science Education, 38(17), 2573-2595.
Lukum, A., Arwildayanto, Agustini, Paramata, N. R., Achmad, N., & Djafar, N. (2024). Kebijakan pendidikan: Relevansinya dengan pandangan Ki Hajar Dewantoro. Uwais Inspirasi Indonesia.
Maulida, D. A., Jannah, S. S., Saktilia, Y. R., Sajidah, L. A., & Kamelia, F. (2024). Media pembelajaran digital di sekolah dasar: Pembelajaran Bahasa Indonesia di era Merdeka Belajar. Cahya Ghani Recovery.
Nanthi, B. D., & Mutaqin, A. (2023). Pengembangan e-modul dengan berbantuan pendekatan STEM untuk meningkatkan literasi matematis siswa SMP. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 8(3), 6706–6717.
Novianti, A. B., Jatmiko, B., Prahani, B. K., & Ramadhani, N. R. (2025). Effectiveness of Learning With PBL Model Based on E-Modules to Improve Critical Thinking Skills. Journal of Digitalization in Physics Education, 1(3), 42451-42451.
Nuryakin, M., Marsono, M., & Prasetya, D. D. (2024). Pengembangan buku digital interaktif pada mata pelajaran Matematika SMK. Briliant: Jurnal Riset dan Konseptual, 9(3), 691–707.
Pantiwati, M. M. Y., Waluyo, L., Permana, F. H., Aminudin, S., Sari, T. N. I., & Nurrohman, E. (2025). Bioteknologi berbasis model pembelajaran LI-PRO-GP. UMMPress.
Pradarta, I. (2025). Pengembangan e-modul interaktif berbasis problem based learning berdiferensiasi untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa pada pecahan di kelas IV SD (Doctoral dissertation, Universitas Pendidikan Ganesha).
Puspitasari, R. D. (2024). Integrasi literasi digital dalam pembelajaran IPA fisika untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa. Unisan Jurnal, 3(11), 91–99.
Rafi’y, M. (2022). Pengembangan modul pembelajaran terpadu untuk mahasiswa PG-PAUD Universitas Musamus. Jurnal Pendidikan Indonesia: Teori, Penelitian, dan Inovasi, 2(2), 118–127.
Ramadhan, N., & Khairunnisa, K. (2021). Efektivitas penggunaan media pembelajaran big book subtema Indahnya keberagaman budaya negeriku. Tarbiyah Wa Ta'lim: Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran, 8(1), 49–60.
Ratheeswari, K. (2018). Information communication technology in education. Journal of Applied and Advanced research, 3(1), 45-47.
Sari, H. D., Riandi, R., & Surtikanti, H. K. (2024). Bahan ajar digital bermuatan potensi lokal untuk meningkatkan pemahaman konsep dan motivasi belajar pada materi bioteknologi konvensional: Literature review. Jurnal Basicedu, 8(1), 263–276.
Subagio, I. K. A., & Limbong, A. M. N. (2023). Dampak teknologi informasi dan komunikasi terhadap aktivitas pendidikan. Journal of Learning and Technology, 2(1), 43–52.
Suhendra, I., Hartati, T., & Nugraha, T. (2024). Efektivitas workshop multiliterasi berbasis kearifan lokal dalam meningkatkan kompetensi guru di Raja Ampat. Jurnal Ilmiah P2M STKIP Siliwangi, 11(2), 67–75.
Tyaningsih, R. Y., Azmi, S., & Lu'luilmaknun, U. (2024). Pengembangan e-modul berbasis projek penguatan profil pelajar Pancasila (P5) sebagai sumber belajar berdiferensiasi untuk matematika SMP. Mandalika Mathematics and Educations Journal, 6(1), 304–314.
Vioreza, N., Hilyati, W., & Lasminingsih, M. (2023). Education for sustainable development: Bagaimana urgensi dan peluang penerapannya pada kurikulum Merdeka? PUSAKA: Journal of Educational Review, 1(1), 34–48
Widiastuti, N. L. G. K. (2021). E-modul dengan pendekatan kontekstual pada mata pelajaran IPA. Jurnal Ilmiah Pendidikan dan Pembelajaran, 5(3), 435–445.
Wulansari, K., Razak, A., Chatri, M., & Fajrina, S. (2023). Development of e-module with stem nuances to improve students' creative thinking skills. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 9(7), 5540-5546.
Yani, F., Bentri, A., & Rahmi, U. (2025). Development of E-Modules Based on Differentiated Learning in IPAS Subjects at SMK. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 11(9), 330-337.
Yuniarto, B., & Yudha, R. P. (2021). Literasi digital sebagai penguatan pendidikan karakter menuju era society 5.0. Edueksos: Jurnal Pendidikan Sosial & Ekonomi, 10(2), 195–220.
Zafar, T. (2019). Role of information communication technology (ICT) in education and its relative impact. International Journal of Engineering Research & Technology (IJERT), 7(04), 1-10.